Acercándome a la dislexia

He estado leyendo el libro "La Dislexia en el Aula" de Dale R. Jordan (Editorial Paidós, 1975) con el propósito de acercarme al problema de la dislexia y poder encontrar una forma de apoyar al proceso de capacitación para corregir esta afección.

Se entiende por dislexia a los trastornos de la lectura. Dependiendo de la disciplina que se acerque al problema, son muchas las posibles causas que se le atribuyen a la dislexia, desde problemas físicos y químicos, hasta afecciones emocionales.

Lo primero que logro entender es que la dislexia es un término un tanto general que engloba a tres padecimientos diferentes, pero que no suelen presentarse aisladamente:

• La dislexia visual: inhabilidad para captar los símbolos del lenguaje impreso, sin que sea un problema en la visión en sí, sino más relacionado a la comprensión de secuencias (relaciones seriadas).
• La dislexia auditiva: inhabilidad para percibir los sonidos separados del lenguaje oral, sin que sea un problema en la audición en sí, sino que a la persona le resulta difícil identificar las diferencias leves que existen entre sonidos vocales o consonantes, y por lo tanto le es difícil asociar sonidos específicos con los respectivos símbolos impresos.
• La disgrafía: inhabilidad para coordinar los músculos de la mano y el brazo a efectos de escribir de manera legible.

Ninguna persona sufre este problema con la misma intensidad ni hay dos personas que tengan síntomas idénticos. Podemos encontrar a la dislexia desde las formas más moderadas de confusión de símbolos hasta síndromes complejos de inhabilidad.
Una parte del cuerpo científico clasifica a la disgrafía fuera de la dislexia por tratarse de una situación con grandes diferencias frente a las otras clases de dislexia. Para mis efectos adoptaré ese enfoque, sin embargo no descartando el hecho de que casi siempre la disgrafía está asociada a alguna clase de dislexia y por lo tanto no debería atenderse de manera aislada.